地方课程教学计划yabo官网3篇

发表时间:2019-9-12 21:11:00 手机版

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  一、指导思想。
  童年是人一生中最美好的时光,“长大”是孩子们共同的心愿。在成长的过程中,孩子们将会经历许许多多的事情,面临各种各样的挑战,担负大大小小的责任,品尝酸酸甜甜的滋味,需要给予特别的滋养与呵护。《成长教育》就是为了使孩子们都能健康地成长而编写的。通过《成长教育》,既关注了学生的心理需求,又激发了学生的学习兴趣和热情,在培养学生的实际能力和安全教育中,锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
  二、学生情况分析。
  一年级共有学生66人,这些学生均来自于农村,他们模仿力强,接受新事物快,而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范,心理健康,安全自救,生命历程的教育至关重要。
  三、 教学内容分析。
  本学期针对学生和学校的具体情况,我选择了以下几个教学内容。
  1、是面对灾难,帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能,了解防疫知识。
  2、是行为规范,帮助学生养成良好的生活和行为习惯;
  3、是心理健康,帮助学生提高心理素质,拥有积极乐观的生活态度;
  4、是安全自救,帮助学生保护自己,应对各种突如其来的不测与灾害;
  5、是珍爱生命,帮助学生掌握保持自身健康的技能,了解生命的珍贵,从而珍爱生命。
  四、教学目标。
  1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯;
  2、帮助学生提高心理素质,拥有积极乐观的生活态度;
  3、帮助学生学会保护自己。应对各种突如其来的不测与灾害;
  4、帮助学生了解生命的由来,从而珍爱生命。
  五、教学措施。
  1、在教学中,应是根据一年级学生的特点,创设各种生动活泼的活动,强调从活动中学习。
  2、重视学生的学习与生活和社会实践联系,在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征,让探究成为地方课程学习的主要方式。
  3、主要进行直观形象的教学,运用挂图、实物、多媒体等组织教学,运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式,充实教学过程。
  4、让学生与社区、家庭建立联系,采用“问问别人”的方式,培养学生社会实践能力。

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