七年级语文下册教学计划一yabo官网3篇

发表时间:2019-9-12 22:18:00 手机版

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  教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,下面就是小编为您收集整理的七年级语文下册教学计划的相关文章,希望可以帮到您~

  七年级语文下册教学计划一

  本学期我担任七年级的语文教学工作,为了更好的开展教学工作,提高学生语文素养,特制定本学期教学工作计划:
  一、学情分析
  通过一学期的教学实践和对学生的观察,我基本上对学生有了较为深刻的了解。这两个班级的学生语文基础一般。男女生的学习态度有一些差别。大多数女生勤奋,能积极主动地去学习,但少数男生的学习态度较差,不能积极主动地去学,个别甚至不学。
  二、教材分析
  七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元,每个单元包括阅读和写作、综合性学习三个部分。
  本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
  第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。第三单元中的文章写的是名人故事。第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章。
  从阅读部分的选文来说,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑、组织单元。
  本册名着导读介绍了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系,如:《童年》与成长单元,《昆虫记》与动物单元,作为课内阅读的一种延伸,它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
  三、教学目标
  知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。
  能力目标:指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。
  四、教学措施。
  根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:
  1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
  2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
  3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
  4、根据当前社会形势,推行语文素质教育。
  5、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。
  6、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。
  7、实行培优辅差,面向全体学生。
  8、加强学生的阅读量,培养兴趣,提高写作水平。
  教学进度表
  第一周(2.18--2.22) ?开学寄语、动员(1)从百草园到百味书屋(4)
  第二周(2.23—3.1) 爸爸的花儿落了(3)丑小鸭(2)诗两首(2)
  第三周(3.2—3.8) 伤仲永(3)写作:叙事要完整
  第四周(3.9—3.15) 黄河颂(3)最后一课(4)
  第五周(3.16—3.22) 艰难的国运与雄健的国民(2)土地的誓言(2)木兰诗(3)
  第六周(3.23—3.29) 写作:选择恰当的抒情方式,综合性学习:黄河,母亲河(2)
  邓嫁先(3)闻一多先生的说和做(2)
  第七周(3.30—4.5) 音乐巨人贝多芬(2)福楼拜家的星期天(2)孙权劝学(3)
  第八周(4.6—4.12) 写作:写人要抓住特点(3)复习(4)
  第九、第十周(4.13—4.26)段考复习、段考
  第十一周(4.27—5.3) 评讲试卷(自修)社戏(4)安塞腰鼓(3)
  第十二周(5.4—5.10) 竹影(2)观舞记(2)口技(3)
  第十三周(5.11——5.17) 写作:表达自己的看法,综合性学习:戏曲大舞台(3)伟大的
  悲剧(4)
  第十四周(5.18—5.24) 荒岛余生(4)登上地球之巅(3)
  第十五周(5.25—5.31) 真正的英雄(2)短文两篇(3)写作:勤于修改(2)
  第十六周(6.1—6.7) 猫(3)斑羚飞渡(4)
  第十七周(6.8—6..14) 华南虎(2)马(2)狼(3)
  第十八周(6.15—6.21) 写作:描写要生动,综合性学习:马的世界(3)复习(4)
  第十九周(6.22—6.28) 复习、期考

  七年级语文下册教学计划二

  一、教材分析及教学进度安排:
  第一单元:(用时3.5周)校园风
  识记:
  1.积累本单元生字词的音、形、义。
  2.背诵相关课文,理解并默写本单元古诗。
  3.了解伟大的文学家鲁迅和他的作品及现当代作家黄蓓佳、苏叔阳、毕淑敏和前苏联着名飞机设计师雅科夫列夫。
  理解:
  1.课内常用词的理解及有关的成语.
  2.利用结构上的承上启下句,理清文章思路,感知文章内容。
  简单应用:
  1.辨字形,正字音,释词义.
  2.掌握浏览和略读的方法,从文章所表达的情感上,领会校园生活对生命的影响,激发学生对校园生活的热爱之情。.
  3.造句
  4.说话态度大方口齿清楚。
  综合应用:
  1.逐步养成字斟句酌,细心阅读的习惯用普通话正确流利有感情地朗读课文。
  2.养成勾画积累关键词的习惯。
  3.有趣的汉字。
  4.口语交际——春节,你是怎么过的?
  5.利用学过的有关知识尝试阅读课外材料,解决类似问题。
  6.写作:身边的人。
  第二单元:(用时3.5周)四季歌
  识记:
  1.积累本单元生字词的音、形、义。
  2.背诵相关课文,理解并默写本单元古诗。
  3.了解朱自清、林斤澜等作家及其作品。
  理解:
  1.课内常用词的解释及有关成语成语.
  2.理解一些精美句子的含义,读出大自然在不同季节里焕发出的不同精神,
  简单应用:
  1.在了解全文的基础上能理解局部的词语含义,揣摩关键语句,领会作者的思想感情。
  2.词语造句.
  3.了解作者的主观感受,体会作者的不同情感,进而与作者产生共鸣。
  4.说话要清楚简洁。
  综合应用:
  1.欣赏作者通过优美的语句所表达出来的美丽景色和美好的感受.
  2.养成随时使用工具书的习惯。
  3.通过比较阅读,比较不同题材、主题和写法的文章的不同点。
  4.口语交际——我能行
  5.春游活动
  6.写作:春天的歌。
  第三单元:(用时3.5周)英雄
  识记:
  1.积累本单元生字词的音、形、义。
  2.背诵相关课文,理解并默写本单元古诗。
  3.了解本单元对于特定时代背景、文化背景下对英雄做出的客观评价
  理解:
  1.课内常用词语的解释和成语
  2.在反复朗读的基础上领略文学作品的美,领会蕴含在字里行间那种英雄的魅力。
  简单应用:
  1.造句
  2.分析一些语句的深刻含义
  3.分析段落层次
  4.分析作品的写作特色
  5.概括作品的中心思想。
  综合应用:
  1.理解词语在上下文中的含义和作用,揣摩精彩的词语句子和段落。
  2.练习精读的技能,学会摘录。
  3.英雄赞歌
  4.写作:心中的那颗星。
  第四单元:(用时3.5周)科学的星光
  识记:
  1积累本单元生字词的音、形、义。
  2.背诵相关课文,理解并默写本单元古诗。
  理解:
  1.课内词语和解释及成语
  2.引导学生认识:一个国家,只有掌握了现代科学技术和拥有了人才优势,才能在激烈的世界竞争中占据有力的位置。
  简单应用:
  1.引导学生养成善于思考的习惯,鼓励学生在阅读中结合自身的经历去发现、去探究。
  综合应用:
  1.培养学生正确的科学思想和科学精神。
  2.口语交际——学会说“不”
  3.邮票上的学问
  4.写作:介绍小制作
  第五单元:(用时3周)科学的幻想
  识记:
  1.积累本单元生字词的音、形、义。。
  2.背诵课文相关段落,理解并默写本单元古诗。
  3.王湾和《次北固山下》。
  理解:
  1.在熟读的基础上理解科学、幻想、小说这三把解读科幻小说的钥匙。
  2.引导学生“从荒诞离奇的情节中发现生活的影子,从诡谲多彩的故事里寻找科学的依据”。
  简单应用:
  1.区别科幻语言与一般文学语言上的差异
  2.能用学过的语文知识解读较长的文章
  综合应用:
  1.在保证充分时间的前提下,让学生去发现、争论和解决问题,感受想象和创造的快乐。
  2.能活用积累背诵的名句
  4.口语交际——身边的变化
  5.写作:动物朋友。
  第六单元:(用时3周)生活中的哲理
  识记:
  1.课内常用字音义
  2.背诵相关课文,理解并默写本单元古诗。
  3.区别古今语言和文化的差异
  4.背诵、默写文段。
  理解:
  1.理解文中主要字词的意思
  2.理解几篇文章中所蕴含的某种生活道理,理解诗文的大意。
  简单应用:
  1.能做好本单元有关的古文的阅读理解练习,口头分析几首诗的大意和所含道理。
  综合应用:
  1.学会欣赏优美精彩的语言,整体感知古诗文的大意,理解其中的道理。
  2.学会自己阅读分析浅显的古诗歌,积累语言材料
  3.运用学过的文言字词常识尝试阅读浅显的古文,能基本读懂意思。
  4.写作:我有一个“金点子”
  二、学生状况分析
  语文最高分82.5分,最低分17分,及格人数26,优秀人数1,人平分52.4分。学生理解能力太差,一些学生对于很简单的病句修改都判断不出来。学生的口语表达能力不够,不能运用准确的词句表达自己想说的话。作文方面读题、审题不清,理解不透。
  从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。
  四、教学措施
  根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:
  1.从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
  2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
  3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
  4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
  5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
  6.做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。
  7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
  8.对学生进行双基教学,做到既教书又育人。
  9.根据当前社会形势,推行语文素质教育。
  10.实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
  11.实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。
  12.优化作业管理,做到每课过关,单元过关。
  13.实行培优辅差,面向全体学生。
  4.利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣。
  15.让优生帮差生,实行一帮一学习语文。
  16.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
  17.组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用
  18.组织采访和调查至少一次。
  19.要求写一篇小论文
  20.开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,.办手抄文学报,作品自作不少于70%
  21.每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。
  22.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
  23.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
  24.开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。
  五、培养辅差计划
  培养优生补差
  邹婷刘梦婷
  胡瑞石丹
  吕学璞罗琦
  王妍张华
  吕灿王壮
  梅晶颜勇
  主要措施:
  1、培优重在拔尖,补差重在提高
  2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
  3、课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。
  4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
  5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
  6、优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。

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